Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания подростков во внеучебной работе

Компоненты

Уровни сформированности

Интуитивно-элементарный

Репродуктивно-адаптивный

Нравственно-креативный

Аксиологический

Не интересуется, не стремится к усвоению основ народной, национальной культуры, традиций, обычаев, биографиями знаменитых земляков; не осознает нравственный облик современного школьника-патриота, который выступает фундаментом формирования нравственной личности и гражданина своей родины; не сформирована лингвистическая направленность и интерес к иноязычной культуре

Имеет общее представление о роли народной, национальной культуры, традиций, обычаев Соотносит собственные цели и интересы с потребностями других людей

Проявляет интерес к изучению биографий выдающихся, знаменитых земляков; - слабо принимает морально-этические личностные ценностей самообразовательной и патриотической деятельности во внеучебной работе

Понимает суть усвоения норм социально-культурного взаимодействия с субъектами окружающей среды;

- широко и творчески использует данные поисковых исследований для собственной информированности передачи информации другим школьникам через доклады, презентации, пополнения музеев боевой и трудовой славы; имеет позитивный настрой на социальное служение своей школе, городу, стране;

Когнитивный

Имеет отрывочные представления об усвоении умений определять цели личностного роста и саморазвития на основе собственных нравственно-этических потребностей;

об ориентации на гуманистические принципы поведения;

на активную жизненную позицию в сфере патриотического воспитания в рамках школы, города; на потребность в самовоспитании

Имеет необходимые знания о народной, национальной культуре, традициях, обычаях, выдающихся земляках.

Обладает зачатками патриотического сознания и поведения. Слабо владеет иностранным языком.

Владеет глубокими и прочными знаниями национальной культуры, литературы и искусства. Самостоятельно добывает эти знания и осваивает новую информацию; глубоко изучает иностранный язык.

Обладает логикой, мышлением, необходимыми при изучении иностранного языка

Операционно-деятельностный

Проявляет слабые умения и навыки, которыми должен обладать школьник в рамках патриотической нравственно-практической деятельности.

- нет самостоятельного поиска необходимой литературы, информации по патриотизму

Не интересуется поисковой деятельностью погибших дагестанцев в годы ВОВ; не посещает и не пополняет информацией школьный музей боевой и трудовой славы;

По заданию учителей готовит презентации о своих земляках, о национальной культуре и искусству на иностранном языке; готовит доклады и презентации на патритическую тематику; проводит поисковые мероприятия

владеет способами, методами и средствами патриотического воспитания.

Активно осуществляет поиск необходимой литературы, информации по патриотизму

Не интересуется поисковой деятельностью погибших дагестанцев в годы ВОВ; не посещает и не пополняет информацией школьный музей боевой и трудовой славы; Активно владеет способами, методами и средствами патриотического воспитании.

Коммуникативно-поведенческий

Слабое внешнее проявление патриотизма и нормы нравственного общения; не идентифицирует себя как представителя определенного этноса и культуры. Демонстрирует низкий уровень коммуникативности, участия в социально -значимых проектах класса, школы, города, отсутствие эмпатии; преобладает ориентация на собственные потребности.

Обладает потребностью в самовоспитании, проявляет ответственность в данных поручениях, демонстрирует ответственность за свои действия; уверенность в себе, осознание общественной значимости патриотических мероприятий, убежденность, патриотическое сознание.

Обладает умением понять и принять точку зрения другого, найти выход из любой нестандартной или сложной ситуации, увязывает различные интересы и потребности. Способен к диалогичности общения с различными типами людей.