Развитие способности концентрации и переключения зрительного внимания

Отмечена положительная динамика по выполнению проб данного раздела. Наиболее успешно при вторичном предъявлении реализовывалось задание по воспроизведению по памяти различного расположения геометрических фигур: при констатирующем исследовании высокий уровень не был зафиксирован ни у кого из детей, а после этапа обучения 9 человек достигли высокого уровня. Это дети с высоким, средним уровнем остроты зрения и разным течением зрительной патологии. 1 ребенок с низким уровнем остроты зрения сумел достичь в выполнении среднего уровня.

Проба Керна-Ирасека с высоким уровнем выполнения стала доступна 8 детям, при анализе работ отмечались значительные положительные изменения в характере воспроизведения предлагаемых точек: почти полное соответствие образцу. Двое детей достигли среднего уровня в выполнении, что тоже свидетельствует о положительной динамике; один из детей с низкой остротой зрения 3-ья группа.

Для достижения высокого уровня в выполнении проб стоит уделить таким разделам, как изображение предъявленной фигуры по представлению, составлению фигур из палочек по памяти, конструирование и реконструирование букв печатного шрифта.

Исследование оптико-пространственных представлений.