Анализ результатов исследования взаимосвязи адаптации первоклассника к школе и мотивации учения

Для того, что бы сделать более конкретные выводы, нами был проведен сравнительный анализ с помощью U-критерия Манна Уитни, между группами детей с различным уровнем адаптированности. Различия были обнаружены между всеми тремя группами (с низким, средним, высоким уровнем адаптации к школе). Причем, между группами первоклассников с низким и с высоким уровнем адаптации выявлены высоко достоверные различия по ведущему типу мотивации и по доминирующему мотиву учения, и достоверное различие по параметру «Уровень учебной мотивации», а между группой детей со средним и высоким уровнем адаптации существует высоко достоверные различия (99%) по всем трем параметра сравнения.

Составленная таблица соотношения параметров мотивации учения первоклассников и уровней их адаптации к школе позволила конкретизировать результаты сравнения первоклассников с различным уровнем адаптации.

Обнаружено, что у подавляющего большинства детей с высоким уровнем адаптации к школе познавательная мотивация является ведущей, у этих детей доминирует учебный мотив, и выявлено, что у большинства из них высокий уровень учебной мотивации. У детей со средним и низким уровнем адаптации к школе мы видим внешний тип мотивации либо не сформированный, у большинства этих детей доминирует мотив получение отметки, который является внешним, либо доминирующий мотив еще не сформирован, а мотивация учения находится на среднем уровне.

Подводя итог, мы можем сказать что, действительно взаимосвязь адаптации первоклассников к школе и мотивации учения существует.

На основании полученных результатов, нами были составлены рекомендации по развитию мотивации учения у первоклассников, которые могут использоваться учителями, родителями, а также воспитателями в ДОУ.

Таким образом, в результате нашей работы была достигнута поставленная цель, выполнены задачи и выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.

Изучение и анализ результатов исследования взаимосвязи учебной мотивации и адаптации первоклассников к школе.

Методика экспресс - диагностики отношения к школе «Лица».