Методика проведения занятий по математике в рамках подготовки к школе, способствующая развитию восприятия с использованием мультимедиа-игр

На протяжении первых лет жизни ребенка происходит интенсивное развитие сенсорики, характеризующееся не только количественными, но и глубокими качественными изменениями содержания и структуры соответствующих процессов. Изучение этого развития имеет важное теоретическое значение, ибо онтогенез сенсорики создает необходимые предпосылки для возникновения мышления, совершения практической деятельности, формирование различного рода способностей у ребенка.

Проблема сенсорного развития в дошкольном детстве изучались в Институте дошкольного воспитания, Институте психологии под руководством А.В. Запорожца и сотрудниками А.П. Усовой, Н.П. Зинченко, Л.А. Венгером.

Теоретический анализ движущих причин и общего характера сенсорного развития у ребенка обнаруживают несостоятельность господствующих до недавнего времени в психологии и физиологии натуралистических концепций, согласно которым это развитие тождественно онтогенезу сенсорики животных и целиком определяется соревнованием анатомо-физиологических механизмов и их приспособлением к различным условиям существования.

В действительности онтогенез человеческого восприятия глубоко своеобразен вследствие того, что решающую роль в нем играет не столько приспособление, сколько усвоение общественного человеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями (А.И. Леонтьев, 1972 г.).

В процессе усвоения системы воспринимаемых качеств вещей, например, системы музыкальных, а также речевых звуков, системы цветов, форм, размера окружающих предметов и т.д. восприятие ребенка преображает специфически человеческую структуру, поскольку дети овладевают общественно фиксированными сенсорными эталонами и научаются их использовать для обследования воспринимаемых вещей.

Процессы усвоения являются предпосылками процессов созревания анализаторных аппаратов и приспособления их функций к наличным ситуациям. Процессы созревания в развитии восприятия ребенка приобретают относительное значение – значение предпосылок в процессе овладения общественным опытом.

Усвоение сенсорных эталонов и действий с ними, играющие столь важную роль в развитии сенсорики, носит не пассивный, а активный характер. Сенсорные процессы обслуживают различные виды деятельности, выполняют в них организующую и регулирующую функции. Задача усвоения того или иного сенсорного содержания приобретает актуальное значение в контексте определенных видов человеческой деятельности.

В современном обществе, и в образовании в частности, в настоящее время наиболее интенсивно происходит развитие компьютерных технологий.

Дошкольное образование, в этом смысле, не является исключением. В связи с внедрением компьютерных технологий в дошкольное образование, становится актуальным вопрос о развитии процесса восприятия в дошкольном возрасте с использованием мультимедиа-игр, предоставляющих разнообразные многоаспектные возможности как детям, так и педагогам.

Вопросы развития восприятия (цвет, форма, размер) представляют значительный практический и теоретический интерес, поскольку восприятие цвета, формы, размера является одним из богатых и разнообразных признаков окружающих нас предметов действительности. Необходимость тонко различать цвет, форму и размер предметов требуется во многих видах деятельности человека. В этом отношении велико значение применения мультимедиа-игр для детей дошкольного возраста, которые являются компьютерными играми с использованием текста, звука, графики, видео, анимации в интерактивном режиме .

Наша работа предполагает разработку системы коррекционных занятий по математике для развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста с применением мультимедиа-игр. Особое внимание уделяется индивидуальным занятиям с теми детьми, которые в силу особенностей развития не могут усваивать на занятии новые знания наравне со всеми. С ними ведут работу с некоторым опережением, чтобы подготовить к работе на занятиях.

Объектом исследования является процесс проведения коррекционных занятий по математике у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - процесс развития восприятия старших дошкольников с использованием мультимедиа-игр.

Цель исследования: разработать методическую систему коррекционных занятий по математике с детьми старшего дошкольного возраста с использованием мультимедиа-игр.

Задачи исследования:

проанализировать подходы к процессу восприятия у детей старшего дошкольного возраста;

провести анализ образовательных программ по математике в дошкольных образовательных учреждениях;

проанализировать мультимедиа-игры, направленные на развитие восприятия старших дошкольников;

разработать конспекты коррекционных занятий по математике для детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: использование на коррекционных занятиях по математике мультимедиа-игр в рамках подготовки к школе будет способствовать развитию процесса восприятия.

Методы исследования:

сравнительный анализ психолого-педагогической и методической литературы;

метод наблюдения.

• Анализ подходов к процессу развития восприятия у дошкольников
• Анализ программ по математике в ДОУ
• Мультимедиа-игры как дидактическое средство развития процесса восприятия у детей старшего дошкольного возраста
• Обзор мультимедиа-игр и образовательных Internet-ресурсов
• Конспекты занятий по математике для детей старшего дошкольного возраста с использованием мультимедиа-игр
• Нестандартизованные диагностические методики
• Стандартизованные диагностические методики