Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента

д) Конструирование букв печатного шрифта

Материал обследования: элементы букв Н, И, Р, У из картона.

Процедура и инструкция: «Составь букву «Р» (И, Н, У)

е) Реконструирование букв печатного шрифта

Материал обследования: Элементы букв О, С, Р, Ы, Х, У.

Процедура и инструкция: Экспериментатор выкладывает перед ребенком букву «О» просит переделать ее в «С», «Р» в «Ы», «Х» в «У».

Оценка:

Отсутствие ошибок при выполнении – 4 балла

Наличие 1 ошибки – 3 балла

Наличие 2-х ошибок – 2 балла

Наличие 3-х ошибок – 1 балл

Наличие 4-х ошибок или невыполнение задания – 0 баллов

III.Исследование оптико-пространственных

представлений.

Исследование ориентировки на собственном теле

а) Нахождение и показ правых и левых частей собственного тела

Процедура и инструкция: «Подними левую руку, покажи правый глаз, правую бровь, правое ухо, левую ногу».

б) Выполнение аналогичного задания, но с определением правых и левых частей тела собеседника.

Материал обследования: кукла

Процедура и инструкция: «Посмотри на куклу и покажи, где у нее левая рука, правый глаз, правая бровь, правое ухо, левая нога.

в) Речевая проба Хэда

Процедура и инструкция: «Возьмись левой рукой за правое ухо, правой рукой за левое ухо, покажи левой рукой правый глаз, покажи левой рукой левый глаз.

Оценка:

Правильное выполнение всех заданий серии – 4 балла

Неправильное выполнение – 0 баллов.

Исследование ориентировки в окружающем пространстве

а) Указать рукой относительно собственного тела направления: слева, справа, спереди, сзади, сверху, снизу.

Процедура и инструкция: «Покажи предметы слева от тебя, справа, сзади, сверху, снизу»

б) Указать рукой направление относительно впереди стоящего лицом к испытуемому человека.

Процедура и инструкция: «Представь, что ты стоишь на моем месте. Подумай и укажи рукой на место слева меня, справа меня, спереди, сзади меня, надо мной, подо мной.

в) Выполнение поворотов в указанном направлении.

Инструкция:

«Встань передо мной. Повернись направо, налево, кругом, к окну, к двери,

Оценка:

Правильное выполнение всех заданий серии – 4 балла

Наличие 1 ошибки – 3 балла

Наличие 2 ошибок– 2 балла

Наличие 3 ошибок – 1 балл

Наличие 4-х и более ошибок – 0 баллов

Исследование ориентировки на плоскости

а) Ориентировка на листе бумаги

Материал обследования: Домик, вырезанный из картона, с пятью окошками.

Процедура и инструкция: «Открой правое верхнее окно, левое нижнее окно, правое нижнее окно, левое верхнее окно, открой окно, которое находится посередине»

б) Определение пространственных взаимоотношений объектов:

Материал обследования: сюжетные картинки, домик из предыдущего задания.

Процедура и инструкция: «Перед ребенком выкладываются сюжетные картинки, дается задание: «Покажи, кто в клетке, кто перед клеткой?» и т. д.

Проверяется различение следующих предлогов и наречий: на, под, над, в, на, к, за, из-под, из-за, через, около, между, напротив, справа, слева, внутри, в середине.

Оценка:

Отсутствие ошибок при выполнении – 4 балла

Наличие от 1 до 2 ошибок – 3 балла

Наличие от 3 до 4 ошибок –2 балла

Наличие от 5 до 6 ошибок –1 балл

Наличие более 7 ошибок или невыполнение задания – 0 баллов

Данная глава раскрывает содержание методики по исследованию неречевых предпосылок овладения грамотой дошкольниками контрольной и экспериментальной групп. В последующем разделе представлен подробный сравнительный анализ результатов исследования, который позволит выявить уровень сформированности неречевых предпосылок овладения в экспериментальной группе и определить ведущие направления логопедической работы по их формированию.