Анализ опыта использования поэтического материала на уроках английского языка в старших классах

Не только учителя могут предлагать стихотворения на уроках английского языка, но и сами учащиеся. Это мы могли наблюдать на старшем этапе обучения иностранному языку в течение педагогической практики. Например, по окончании раздела «A good start in life» учащимся 10-х классов предлагалось сделать проект о родной школе. Конечно, многие учащиеся сделали проекты с презентациями, плакатами, листовками, которые использовали для наглядности в процессе своего рассказа о школе. И только пара групп сделала проект в форме стихотворения, что было достаточно необычным и очень нас удивило. В дополнении к стихотворению учащиеся сделали презентации. Пока они зачитывали свои стихотворения наизусть, все остальные могли на экране видеть фотографии школы, учителей и многое другое: Услуги ветеринара на дому на дом услуги.

English Russian History

Nature Study and PT

Learn the children every day

In our school.

To read and write and

To sing songs

To speak English and to draw

Learn the children every day

In our school.

Maths, Geography and Art,

Computer Study, Music Sport

Learn the children every day

In our school.

To do the sums to jump

And dance,

To play computer and discuss,

Learn the children every day

In our school.

***

Our school is very nice

And the teachers give advice

How to learn and to get

Knowledge at the lessons,

And the pupils are all right

Clever, brilliant and kind

And they say that our school

For them the best is.

То же самое сделали 11-е классы, задачей которых по окончании раздела «People and places» было подготовить проект о родном городе для привлечения туристов. Только одна группа подготовила проект в форме стихотворения с презентацией, при этом немного отступив от содержания задания, но, по нашему мнению, не потеряв при этом его смысла:

My native town.

Podtesovo’s my native town

You’re in the sleepy, dreaming gown.

I love you, my ancient mate

With old cathedrals and strange fate

You died many times

But you survived again.

And I remember how

I played the funny games.

I often ran across

Your mystical dark lanes.

I like the river, dancing in the breeze

And parks with old and leaning trees.

I like to roam about winter quays

Admiring the beauty of cathedrals.

But splendor of Podtesovo

Will stay alive forever.

And future generation

Forget my town never.

Учащиеся попытались выразить свое отношение к своей школе, своему городу, описывая их в своих стихотворениях. После презентации проектов учащиеся задавали друг другу вопросы, например: Do you like to study in your school? Why do you like to live in your town? Do you know the history of foundation of your school? Town? Ребята со всей серьезностью и ответственностью подошли к выполнению задания, выбрав при этом разные пути достижения цели.

Эти работы учеников дали понять, что они не против работать со стихотворным материалом. А так как в учебнике «New Millennium English» авторов О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая для 10, 11 классов минимальное количество поэтического материала, мы посчитали целесообразным смоделировать ряд заданий с использованием стихотворений для некоторых разделов данного учебника. Например, для учащихся 10 классов мы подобрали стихотворение по теме «Sports» с целью введения в тему урока за счет беседы по содержанию данного стихотворения:

My friend is strong and healthy

Because he goes in sports.

He is fond of football and hockey,

He is good at swimming, boxing and what not.

После прочтения стихотворения учащимся предлагается догадаться и озвучить тему урока, после чего проводилась беседа по теме урока с опорой на стихотворение. Учащимся задавались вопросы, например, такие как: Are you fond of sport? What kind of sport are you fond of? What do you think if you are fond of sport you will be healthy? Prove it. What do you know about professional sport? Why it is dangerous? Ребята активно отвечали на вопросы и с удовольствием участвовали в беседе по теме.

Для учащихся 11 классов мы подобрали ряд стихотворений по теме «A job for life» также с целью введения в тему урока. Ребятам предлагается прочитать стихотворение, выбрать название всех профессий, встречающихся в нем и составить рейтинг профессий, популярных в классе. Основная цель работы с данным стихотворением – выявить наиболее приоритетные профессии для каждого учащегося, а также обсудить, почему те или иные профессии сегодня более популярны: