Педагогическая работа по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста

Основной целью формирующего этапа эксперимента являлась разработка программы для профилактики нарушений речи у детей раннего возраста.

Основными задачами формирующего этапа эксперимента являлись:

1. Определить основные направления работы по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста для учителя-логопеда, воспитателей, музыкального руководителя и родителей.

2. Разработать программу по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста.

3. Составить перспективное планирование профилактической работы нарушений речи у детей раннего возраста.

4. Апробировать программу в условиях экспериментальной группы на базе МБДОУ комбинированного вида детский сад № 3 «Хрустальный башмачок» города Тамбова.

С детьми контрольной группы занятия по развитию речи проводили воспитатели по программе «Детство».

Экспериментальная программа по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста

Пояснительная записка.

Одной из основных целей реализации программы дошкольного образования является развитие детской речи. В связи с увеличением числа новорожденных, имеющих недостатки в психофизическом развитии работу по профилактике нарушений речи необходимо проводить с раннего возраста.

Цель программы: профилактика нарушений речи у детей 2,5-3 лет.

Работа по этой программе проходила в 6 этапов. Для реализации этой программы нами был подобран и адаптирован набор игр, который состоит из шести блоков: 1 блок – игры, направленные на развитие фонематического слуха; 2 блок – игры, направленные на развитие слухового ритма; 3 блок – игры, направленные на развитие артикуляционной моторики; 4 блок – игры, направленные на развитие мелкой моторики; 5 блок – игровые упражнения, направленные на усвоение морфологических и синтаксических правил построения предложений; 6 блок – игровые упражнения, направленные на формирование навыков пересказа.

Игровые упражнения направлены на профилактику речевых нарушений у детей раннего возраста и подчинены основной цели профилактической работы – предотвращение нарушений речи в дошкольном возрасте.

Реализация программы предполагает наличие для каждого этапа занятий индивидуального наглядного материала (картинок), который позволяет обеспечить:

- высокую активность детей;

- полный контроль усвоения знаний и навыков;

- более экономное использование учебного времени.

Все занятия проводятся в форме дидактических игр, игровых упражнений, занимательных заданий.

Экспериментальная программа предполагает вовлечение в профилактическую работу воспитателей и родителей с целью закрепления навыков, сформированных учителем-логопедом и музыкальным руководителем.

Раздел 1. Основные направления работы по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста.

Основные направления работы по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста для учителя-логопеда.

1. Разработка комплекса игровых упражнений по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста.

2. Разработка перспективного планирования специальной программы игровых упражнений по профилактике нарушений для детей 2,5-3 лет (сроком на 3 месяца).

3. Проведение консультаций для воспитателей по использованию программы игровых упражнений по профилактике речевых нарушений.

4. Проведение консультаций для музыкального руководителя по использованию программы игровых упражнений по профилактике речевых нарушений.