Организационно-педагогические условия и критерии эффективности применения информационных технологий при организации, осуществлении и мониторинге самостоятельной работы студентов в вузе

коэффициент сформированности навыков аудирования;

уровень сформированности навыков письма;

коэффициент сформированности навыков чтения;

коэффициент сформированности грамматических навыков;

Критерий профессионального образования.

Показатель – качество профессионально ориентированной подготовки по иностранному языку.

Индикаторы:

коэффициент сформированности терминологического аппарата и навыков употребления профессионально ориентированной лексики в контексте;

уровень сформированности навыков делового общения;

Критерий индивидуально-личностного развития студентов.

Показатель (индикатор):

сформированность рефлексии.

Критерий эффективности педагогического мониторинга профессиональной языковой подготовки специалистов в условиях информационной методической среды.

Показатель (индикатор):

положительная динамика (улучшение качества профессиональной языковой подготовки будущих специалистов).

Для оценки эффективности реализации СРС с помощью ИТО выбран следующий критерий – положительная динамика (приращение качества профессиональной языковой подготовки студентов на всех этапах обучения).

Таким образом, выполнение выявленных организационно-педагогических условий позволило обеспечить более полную реализацию в образовательном процессе принципов личностно-ориентированного обучения студентов, достичь необходимую степень интенсификации учебного процесса и обеспечить на этой основе безусловное выполнение требований госстандарта к организации самостоятельной работе студентов и профессиональной языковой подготовки будущего специалиста, а также удовлетворение дополнительных образовательных потребностей обучающегося в области профессионального общения.