Анализ эффективности комплекса упражнений по эвритмии

Чтобы убедиться в эффективности использования нами комплексных упражнений, мы вновь провели диагностику у школьников (в экспериментальной группе). Также мы провели диагностику в контрольном классе, где дети не занимались по разработанному нами комплексу упражнений.

Для определения эффективности проделанной нами работы, по развитию творческих способностей посредством эвритмии был проведен формирующий эксперимент.

Задачи формирующего эксперимента:

выявить динамику развития творческих способностей детей младшего школьного возраста;

определить эффективность разработанного комплекса упражнений по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами эвритмии.

Эксперимент проводился по методике констатирующего эксперимента.

Сравнительный уровень развития творческих способностей детей младшего школьного возраста «до» и «после» можно увидеть на рис.2.

Сравнительный анализ результатов учащихся» после внедрения комплекса упражнений по эвритмии

Рис.

С целью определения эффективности был разработан комплекс упражнений по эвритмии, направленный на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках музыки и в процессе обучения был проведен контрольный эксперимент, который проводился с экспериментальной и контрольной группами.

Дети стали более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельного решения, к постановке новых вопросов и к нахождению собственных оригинальных ответов. Появилась большая уверенность в себе, в своих возможностях.

По результатам формирующего эксперимента у детей экспериментального 1д класса высокий уровень, вырос до 33,3%, что составляет 6 детей из 18 человек всего класса, средний уровень – 50%, что составляет 9 человек из класса, а низкий уровень снизился до 16,7%, что составляет 3 человека из класса. У детей контрольного класса изменения также произошли, но не столь кардинально (высокий - 7 человек из 25 человека всего класса – 28%; средний – 10 человек – это 40%;низкий – 8 человек–это 32%) (рис.2).

Проводимый комплекс упражнений, направленный на развитие творческих способностей средствами эвритмии, позволил способствовать процессу развития творческих способностей.

Таким образом, проанализировав полученные результаты, мы пришли к следующим выводам:

Чувство ритма. У детей есть опыт работы с ритмическими заданиями. Умеют воспринимать слухом ритмический рисунок и исполнять в виде хлопков, импульсов, фиксирования движений и разбивания по телу без особого труда и напряжения.

Творческие способности. Творческие навыки не вызывали у детей затруднения. В сочинениях детей присутствовало разнообразие характеров и образов, созданных различными средствами выразительности мелодии – ритмического строения, динамики, своеобразия движения мелодической линии, слуховое внимание детей, двигательные реакции стали организованными, согласованными с музыкой; формирование способов самостоятельных действий, при этом комплекс упражнений выступает как средство, побуждающее детей к самостоятельной творческой деятельности.