Теоретические предпосылки исследования проблемы адаптации в психологии и педагогике

В психологии на протяжении последних нескольких десятилетий, исследование развития и становления личности в процессе ее взаимодействия с окружающей средой, так или иначе связано с изучением механизмов, обеспечивающих социально- психологическую, психическую адаптацию личности к тем условиям действительности, в которых происходит это развитие.

Адаптация (от лат. аdарtо — приспособляю) приспособление строении и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.

Также представляется значимым понимание адаптации как процесса активного приспособления индивида к изменяющейся среде с помощью соответствующего управляющего воздействия и использования различных средств (организационных, технических, социально-психологических и т.п.).

Адаптация в широком смысле трактуется как процесс приспособления индивидуальных и личностных качеств к жизни и деятельности человека в изменившихся условиях существования; процесс активного взаимодействия личности со средой, ведущий, в зависимости от степени активности личности, к преобразованию среды в соответствии с потребностями, ценностями и идеалами личности или к преобладанию зависимости личности от среды: изменения, сопровождающие на уровне психической регуляции процесс активного приспособления индивида к новым условиям жизнедеятельности; процесс, являющийся целостной реакцией личности на сложные изменения и деятельности.

Адаптация выражается не только в приспособлении организма к новым условиям, но главным образом в выработке фиксированных форм поведения, позволяющих справится с трудностями. Адаптация компенсирует недостаточность привычного поведения в новых условиях. Благодаря адаптации создаются возможности установления оптимального функционирования организма (личности) в необычной обстановке. Если адаптация не наступает, возникают дополнительные затруднения в освоении предметов деятельности, вплоть до нарушения ее регуляции.

Как указывает Р.М. Баевский, процессы адаптации направлены на поддержание равновесия внутри организма и между организмом и средой и связаны как с сохранением функционального уровня саморегулирующейся системы, так и с выбором функциональной стратегии достижения цели.

В общем виде адаптация включает в себя физиологическую (взаимодействие с внешней средой), психическую, социально-психологическую. Эти виды адаптации могут взаимодействовать и проявляться одновременно.

Физическая адаптация – это совокупность физиологических реакций, лежащая в основе приспособления организма к изменению средовых условий и направленная к сохранению относительно постоянства его внутренней среды-гомеостаза. В результате физической адаптации повышается устойчивость организма к холоду, теплу, давлению и другим факторам.

Социально-психологическая адаптация - это вхождение человека в систему внутригрупповых отношений и приспособление к этим отношениям, закрепление умений и навыков межличностного общения в группе.

Психическую адаптацию рассматривают как результат целостной самоуправляемой системы. Психическая адаптация определяется как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления человеческой деятельности для удовлетворения индивидуальных потребностей и реализации целей, обеспечивая при этом соответствие максимальной деятельности человека, его поведения, требования среды. (Березин Ф.Б.)

В науке психологическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы (на уровне «оперативного покоя»), подчёркивая при этом её системную организацию.

Психологически адаптация определяется активностью личности и выступает как единство аккомодации (усвоения правил среды, «уподобления» ей) и ассимиляции («уподобления» себе, преобразования среды). Среда воздействует на личность или группу, которые избирательно воспринимают и перерабатывают эти воздействия в соответствии со своей внутренней природой, а личность или группа активно воздействуют на среду. Отсюда — адаптивная и одновременно адаптирующая активность личности или группы.