Использование стихотворений на уроках английского языка в средних и старших классах школы

- разный объем знаний учащихся по анализу выученного стихотворения;

- разные способы контроля».

На основе вышесказанного можно сделать вывод, что все это способствует вовлечению всех учащихся в активную учебную деятельность по овладению необходимыми знаниями, навыками, умениями, а также увеличивает время активной работы учеников и ее продуктивность.

«Далее приведены методы и приемы работы со стихотворением на уроках иностранного языка в старших классах.

1. Ознакомление:

с новыми лексическими единицами;

с новой темой и проблемами, с ней связанными;

слушание и восприятие;

самостоятельное прочтение;

работа со словарем;

сопоставление перевода на русский язык с имеющимися образцами.

2. Тренировка:

ответы на вопросы;

поиск ответов на вопросы в тексте;

чтение и перевод стихотворения;

работа с карточками в парах.

3. Практика:

обсуждение проблемы стихотворения в парах, группе;

устное воспроизведение;

проектная работа (презентация)».

Работа над стихотворением предваряется сообщением учителя об особенностях творчества данного писателя, страноведческим комментарием и ознакомлением с новыми словами.

«После прослушивания первичного восприятия стихотворения учащимся рекомендуется выполнить следующую серию упражнений (по усмотрению учителя):

Упражнения, направленные на контроль понимания содержания прочитанного:

ответьте на следующие вопросы.

Упражнения по интерпретации текста стихотворения. Они могут включать следующие задания:

ответьте на проблемные вопросы (обсудите проблему);

определите главную идею поэтического произведения;

выделите в тексте и прокомментируйте средства художественной выразительности, которые использует автор.

Креативные упражнения. Эти упражнения ставят перед учащимися задачу - творчески переосмыслить прочитанные на основе собственных оценочных установок.

На данном этапе учащимся могут быть предложены следующие задания:

- сделайте поэтический перевод стихотворения;

- проиллюстрируйте стихотворение;

- сделайте проект, презентацию».

На протяжении всего курса работы над стихотворением существенное внимание должно уделяться организации самостоятельной деятельности учащихся.

Значительную роль в процессе обучения играют межпредметные связи, в первую очередь, с курсами литературы и истории. Полученные учащимися на уроках литературы сведения об основных литературоведческих понятиях существенно облегчают им анализ и интерпретацию английской поэзии. Знания же приобретенные школьниками в ходе знакомства с курсами зарубежной истории, способствуют лучшему пониманию взаимосвязи творчества того или иного поэта с мировым художественным процессом.

Таким образом, рассмотрев основные приемы и методы работы со стихотворениями на уроках английского языка в старшей школе, можно сделать вывод, что работа со стихотворениями в старших классах направлена не на работу с фонетикой, грамматикой и лексикой, а носит, скорее, содержательный характер. Основная цель работы старшеклассников со стихотворением предполагает научить школьников читать наизусть и интегрировать оригинальный текст поэтического произведения. Все это должно способствовать вовлечению всех учащихся в активную учебную деятельность по овладению необходимыми знаниями, навыками, умениями, а также увеличивает время активной работы учеников и ее продуктивность.

Современному педагогу трудно не потеряться в приёмах и средствах обучения и наиболее важной задачей для него является выделение самых эффективных, творчески направленных. Одним из таких приемов является использование на уроках иностранного языка стихотворений, многофункциональных по своей сути, и с помощью которых можно создать психологически комфортную атмосферу в классе. Более того, приемы работы со стихотворными произведениями на уроках очень легко сочетаются с другими приёмами и делают урок интересным, лёгким и запоминающимся.

Поэтическая форма речи является эффективным средством педагогического воздействия на внутренний мир ребенка, его мысли и чувства, средством речевого развития и эстетического воспитания.