Развитие творческого воображения дошкольников средствами нетрадиционных техник изображения

В средней группе лучше выбирать темы, в которых не один предмет, а много разнообразных линий, пятен.

Например, полили землю (намочили широкой кистью лист бумаги) – выросло много зеленой травы (сделать вертикальные линии кистью), пошел дождь – те же действия, только синей или голубой краской. Много желтеньких комочков – цыплята гуляют. Главное подвести детей к восприятию колорита, как средства выразительности в данной технике.

Есть еще один прием, чтобы бумага долго оставалась влажной. Лист смачивают целиком в воде, его как бы купают, например, в ванночке для фотографий и кладут сырым на клеенку. Теперь можно рисовать на мокром фоне достаточно долго. Такое сохранение влаги необходимо, когда дети рисуют летом в жаркие дни и влага быстро испаряется. Кстати, нарисованный рисунок может подсыхать в том же положении, не снимая с клеенки.

6. Инновационная техника «кляксография»

Само название говорит о том, что изображение получается от нанесения кляксы на середину листа. Можно хорошо смочить кисть в краске, капнуть на поверхность листа, а можно налить жидкую гуашь прямо из баночки. Повертеть листок, не торопясь, рассмотреть, на что похожа клякса, с чем ассоциируется изображение. Младший и средний дошкольный возраст характеризуются конкретным мышлением, поэтому педагог берет на себя функцию распознавания образа кляксы, где недостает очевидной детали – у неваляшки ручки, у кроны дерева – ствола. Предлагает нарисовать детям лучики у солнца, шляпки у грибов, хвостик у рыбки. Приучать глаз ребенка к образности необходимо на прогулке, наблюдая за облаками. Дети этого возраста большие непоседы и нечаянное движение с листом бумаги может расплескать краску и испачкать окружающих. В целях безопасности следует нарисовать кляксы заранее и просушить, тогда дети могут брать листы бумаги с высохшими кляксами и вращать как угодно – на столе, в воздухе.

Дошкольники 5-6 лет могут видоизменять кляксу, слегка наклоняя в разные стороны так, чтобы краска растекалась, образовывая причудливые следы. Кляксы получаются более замысловатые, и привлекать следует не одного ребенка для создания образа, а несколько, так как чем больше идей, тем интереснее коллективный замысел. Значит можно создать коллективный рисунок из клякс. Вариант кляксографии – раздувание трубочкой, под воздействием воздуха краска растекается на мелкие части. Необходимо убедиться в том, что дети не втягивают воздух, а выдыхают его через трубочку. Надо обратить внимание детей на то, что не следует касаться трубочкой кляксы.

Детям 6-7 лет можно предложить коллективную форму организации для создания коллажа. Целью применения этой технологии является развитие абстрактного мышления, используя разные темы: «Космический мир», «Подводное царство», «Сказочные деревья». Трудно предугадать, какое содержание детских рисунков может получиться.

7. Инновационная техника рисования «цветной пеной»

Такая техника изображения встречается редко в обычной изобразительной деятельности, но если познакомиться с ней, то экспериментов, открытий, удивлений не счесть.

Алгоритм таков: в небольшую емкость - пластиковый стаканчик налить 1/5 часть жидкого мыла или шампуня. Добавить столько же воды, и слегка размешав коктейльной трубочкой подуть в трубочку, чтобы пена выступала над поверхностью стаканчика. Быстро смочив кисть в краске осторожно покрасить пену, чтобы не осела. Приготовленным листком накрыть цветную пену и снять. Полученный отпечаток цветной пены можно преобразовать в изображение, которое схоже с фактурой от полученного оттиска. Для получения многократного цветного изображения достаточно промыть кисть в воде от остатков краски и пены, вновь набрать любую другую краску и произвести те же действия, отпечатывая на свободных чистых местах листа бумаги. Изображения можно превратить в рисунки, дополнив деталями, образами, персонажами.

Данная техника должна осуществляться строго под руководством взрослого, так как и в предыдущей технологии, необходимо убедиться в том, что дети не втягивают воздух, а выдыхают его через трубочку. По степени сложности этапов работы следует отнести данную технику к старшему дошкольному возрасту. Только накопленный познавательный опыт этого возраста от прочитанных книг, рассматривания иллюстраций, жизненных наблюдений, простейших экспериментов позволяет получить результат, обогащенный знаниями восприятия окружающего.