Методика проведения лекционных, семинарских и практических уроков в школе

Выступление учащихся на семинаре должно носить характер свободных высказываний, поэтому необходимо обеспечить изложение, пересказ, а не зачитывание докладов. Для обеспечения данной задачи необходимо объяснять учащимся, как надо готовиться к докладу, помогать в составлении плана ответа, включающего в себя краткие тезисы по выбранной ими теме.

Для выступления с докладом по определенной подтеме учащимся отводится не более 5-7 минут. По окончании выступления учащиеся отвечают на вопросы преподавателя и своих одноклассников. В конце урока учителю рекомендуется оставить 7-10 минут на общее подведение итогов семинара, разбор преимуществ и недостатков работ учащихся, выставление оценок.

Уроки – практикумы являются важнейшей частью уроков по экономике в школе, т.к. на этих занятиях происходит решение экономических задач, происходит применение полученных учащимися теоретических знаний для разрешения каких-либо вопросов экономики.

Наиболее целесообразно проводить практикумы при повторении и обобщении знаний по ранее изученному материалу. Готовясь к занятию, учащиеся заранее повторяют необходимые для проведения практикума теоретические сведения. На занятиях обычно используются различные вспомогательные средства – справочная литература, технические средства, графики, таблицы.

План практического занятия должен отвечать общим идеям и направленности преподаваемой программы курса и соотноситься с ним в последовательности тем.

Структура практического занятия:

Вступление учителя;

Практическая часть (решение задач, обсуждение экономических ситуаций, построение таблиц и графиков);

Ответы учителя на вопросы по неясному материалу;

Постановка домашнего задания, заключительное слово учителя.

На уроках-практикумах учащимся может быть предложено решение задач по различным областям экономики – ценообразованию, налогообложению, управленческому и бухгалтерскому учетам, бюджетированию и т.д. Для младших и средних классов школы вопросы и задачи могут быть сформулированы в игровой форме, для старших классов – это могут быть реальные примеры современной экономики.

Практические занятия следует организовывать таким образом, чтобы учащиеся постоянно ощущали нарастание сложности выполняемых заданий, испытывали положительные эмоции от переживания собственного успеха в учении, были заняты напряженной творческой работой, поисками правильных и точных решений. Большое значение имеют индивидуальный подход и продуктивное педагогическое общение. При разработке заданий и плана занятий преподаватель должен учитывать уровень подготовки и интереса каждого учащегося, выступая в роли консультанта.

Проведение уроков - практикумов позволяет учащимся лучше разобраться в теоретических вопросах, осознать практическую значимость экономики в современном мире. Практические занятия призваны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекционных занятиях в обобщенной форме, а также содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания учащихся и выступают как средства оперативной обратной связи.

школа экономика лекция самостоятельный