Сущность и задачи воспитания

Решение одной из центральных задач нашего общества – формирование нового человека – включает как стратегию становления общественно активной, творческой и гармоничной личности, так и стратегии профилактики нежелательных отклонений в формировании личности, которые лишают индивида, возможности полноценного участия в жизни общества. Ребенок не только готовится к будущей самостоятельной жизни, он живет в настоящем. Его деятельность должна доставлять ему удовольствие вне зависимости от реализации будущих серьезных задач. Так как полноценное удовольствие он может получать лишь в совместной деятельности, лишь участвуя в радостях и горестях других людей, большое внимание было уделено роли эмоциональной децентрации как ключевого механизма сочувствия и соучастия ребенка в делах других людей.

Изучение наклонений как особой области психического развития должно занять должное место среди задач возрастной и педагогической психологии.

Своевременная диагностика этих отклонений, которая, как свидетельствуют наши данные, должна строиться, прежде всего, на изучении особенностей эмоциональной сферы, может стать «краеугольным камнем» предотвращения появления и развития социально неприемлемых новообразований личности.