Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях

Как же на практике осуществлять интерактивное общение?

Задание: Заполнить недостающие графы в таблице «2 типа обучения».

СЛАЙД 26 Заключение

Подводя итог сказанному, важно отметить, что большинство современных образовательных технологий легко проникают друг в друга и сочетаются. С одной стороны, иногда это может приводить к негативным последствиям. Если учитель глубоко не владеет какой-либо технологией, а лишь использует ее фрагментарно, он часто не получает желаемых результатов, а лишь создает иллюзию разнообразия и собственного профессионализма. Например, если авторитарный учитель, работая преимущественно в зуновской модели, начинает использовать приемы проблемного обучения, то в результате получается неудачная пародия, а в глазах молодых специалистов, таким образом, происходит профанация метода.

Сократ говорил, что учитель - повивальная бабка, он ничего не может дать, а только помогает разродиться.

Решение педсовета

Провести цикл занятий в ШПМ по обучению технологий проблемного и интерактивного обучения.

Внедрить в учебные занятия формы работы технологий, развивающих познавательные потребности.

Методистам: а) обобщить опыт работы педагогов, работающих по инновационным технологиям. б) сделать подборку приёмов и методов технологий интерактивного и проблемного обучения с учётом специфики работы каждого отдела.