Цель, задачи, содержание работы по формированию неречевых предпосылок овладения грамотой дошкольниками с нарушениями зрения

Цель логопедической работы – разработать и применить систему заданий по формированию неречевых предпосылок овладения грамотой дошкольниками с нарушениями зрения, с учетом характера зрительной патологии.

Задачи работы:

Развитие зрительного внимания, зрительной памяти детей.

Развитие зрительного гнозиса: предметного, буквенного, развитие симультанных функций.

Развитие оптико-пространственных функций.

Развитие зрительно-моторной координации.

Развитие предметных представлений.

Формирование навыков учебной деятельности.

Содержание работы по формированию неречевых предпосылок овладения грамотой дошкольниками с нарушениями зрения.

Основные направления коррекционно-профилактической работы можно объединить в два периода: подготовительный и основной.

В подготовительный период осуществляется формирование основных предпосылок, лежащих в основе оптически грамотного письма: развитие зрительного гнозиса, развитие зрительного мнезиса, развитие зрительного внимания, памяти, формирование пространственных представлений, развитие зрительно-моторной координации.

В основной период на занятиях по подготовке к обучению грамоте ведется работа по автоматизации и дифференциации графически сходных букв печатного шрифта. Коррекционно-профилактическая работа проводится логопедом и воспитателем с привлечением в педагогический процесс родителей детей с нарушениями зрения.

Подготовительный период. Разделы работы.

1.Формирование зрительного гнозиса (восприятия и узнавания) на материале предметов и геометрических фигур.

2. Развитие способности концентрации и переключения зрительного внимания.

3. Развитие зрительной памяти.

4. Формирование пространственного восприятия, зрительно-пространственного анализа и синтеза, пространственных представлений.

5.Развитие зрительно-моторной координации.