Деятельность педагога социального по разработке воспитательной программы в целях устранения негативного влияния средств массовой информации на подростков

На основании теоретического анализа и проведенного исследования по проблеме влияния средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций подростков можно сделать вывод о необходимости разработки воспитательной программы, которая включает следующие направления:

Учебная деятельность. Воспитательные программы должны быть максимально интегрированы в содержание таких учебных предметов, как белорусский язык и литература, русский язык и литература, обществоведение, с целью привития моральных норм и ценностей.

Школьная внеучебная деятельность. Моральные ценности должны быть отражены в содержании внеурочных воспитательных мероприятий, таких как праздники, выставки; в деятельности кружков и секций. Также существует необходимость проведения различных викторин, дискуссий, выставок, круглых столов, основной целью которых будет «разоблачение» негативного влияния средств массовой информации.

Внешкольная деятельность. Внешкольные события: экскурсии, посещение выставок, значимых культурных мероприятий, сборы помощи, шефская помощь ветеранам войны – позволят подростку получить опыт нравственно значимого поступка, переводя содержание определенных нравственных ценностей в социально значимую деятельность.

Семейное воспитание. Организацию целостного воспитательного пространства «школа – подросток – семья» можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления всего общества. Задача семьи состоит в актуализации своего социального опыта, истории жизни и позиции по различным вопросам духовности, нравственности, человеческих отношений, с целью привития моральных ценностей своим детям и устранения негативного влияния современных средств массовой информации.

Нравственное просвещение. Полноценное формирование личности человека как гражданина немыслимо без целенаправленного нравственного воспитания, которое должна давать школа. Непрерывное и систематическое сообщение базовых нравственных знаний возможно посредством отдельных самостоятельных факультативных спецкурсов основ морали с учетом возрастных особенностей детей.

Половое просвещение. Приоритет в вопросах полового просвещения по-прежнему сохраняют за собой средства массовой информации, которые навязчиво предлагают свои «престижные» модели поведения. Поэтому задача школы состоит в необходимости организации грамотного полового воспитания, организуемого в рамках встреч с медицинскими работниками, посещения различных медицинских учреждений, просмотра кинофильмов, проведения дискуссий.

Таким образом, теоретический анализ проблемы влияния средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций подростков показал, что ценностные ориентации представляют собой важнейший компонент структуры личности, выступающий как связующее звено между объективной социокультурной средой и индивидуальным сознанием человека. Система ценностных ориентаций является важным регулятором активности человека, и в частности подростка, так как она позволяет соотносить индивидуальные потребности и мотивы с осознанными принятыми личностью ценностями и нормами общества. Это своеобразные ориентиры, с которыми человек согласует свои действия.

Причем подростковый возраст является решающим в плане формирования ценностной системы личности, так как именно в этом возрасте складывается мировоззрение человека, создающее возможность формирование внутренней, автономной системы ценностей.

Средства массовой информации в современном мире являются главными каналами информирования, формирования и выражения общественного мнения. Процесс распространения информации неизбежно включает в себя и процесс распространения идей, сопряженных с определенными ценностными ориентациями, стимулирующими принятие и усвоение определенных моделей и образцов поведения. Таким образом, с развитием информатизации общества средства массовой информации начинают оказывать все более ощутимое влияние на различные сферы жизни социума.

Проведенное эмпирическое исследование на базе «Общеобразовательной средней школы №8» г. Борисова позволило выявить, что подавляющее большинство подростков (92,5%) в качестве основных источников информации используют телевидение, Интернет и печатные издания, причем 37% опрошенных безоговорочно доверяют полученной информации и используют ее в повседневной жизни. Также немаловажно, что 100% опрошенных учащихся признают тот факт, что средства массовой информации зачастую пропагандируют вредные привычки, причем 37% считают это нормой.