Классификация подвижных игр и игры со спортивными элементами

Игры, в которых сюжетом и правилами предусматриваться направление движения вперед – назад, формируют умения путем зрительно- моторных реакций соотносить расстояние не только впереди, но и сбоку. Они требуют развития глазомерных оценок пространства, расширяют понимание относительности направлений вперед – туда, назад – обратно. Для закрепления представлений о направлении вперед – назад в старшей группе можно использовать игры « Перебежки», «Кто скорее добежит до флажка», «Мы веселые ребята», «Пожарные на учении» и др.

Народная игра выступает как частица народной мудрости, способствующая осуществлению задач умственного развития детей. Как показывают экспериментальные данные Е.Сагындыкова, казахская народная игра способствует углублению логического мышления, повышает поисковый характер ума. Вот как классифицирует игры Сагындыков:

1. Игры, формирующие познавательные интересы,

2. Подвижные игры, развивающие двигательную активность, эмоциональное состояние детей.

Исследования Е.Сагындыкова наглядно подтверждают, что в процессе игровой деятельности развитие детей происходит наряду с развитием мышления, совершенствованием физических движений.

Таким образом, спортивные игры необходимо проводить в дошкольных учреждениях как на физкультурных занятиях, так и на прогулке, в свободной деятельности. Они развивают не только физические качества, но и интересы детей.