Характеристика основных экологических групп растений

Группа 3: Растения водных и избыточно увлажненных мест обитания.

Биологический тренажер

“По зеркальной воде, по кудрям лозняка От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь - безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая, Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг С листьев брызнет роса серебристая”.

По берегам озер, речных заводей и других водоемов существует особенный, ни на что не похожий растительный мир. Жизнь этих растений тесно связанна с водой и этим объясняется особенность их строения. Велика роль этих растений в жизни водоемов: они препятствуют перемещению ила, хорошо очищают воду. Заросли растений служат местом жизни и кормления многих птиц, рыб и зверей. Многие из этих трав используются в народной медицине

Группа 4: Растения сухих мест обитания.

Биологический тренажер

“Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода! Экономь ее и береги - Мы ведь на планете не одни”.

Есть места, где вода большая редкость, добыть, уберечь вот основная задача для растений которые там поселились. Эти растения очень жизнестойки и неприхотливы. Они не отличаются броской краской, и конечно, цветы их не украшают букеты, уж больно они колючи. Многие из этих растений обладают лекарственными и другими полезными для человека свойствами. Кроме того, без них эти безводные районы выглядели бы еще более пустынными.

Группа 5: Придорожные растения.

Биологический тренажер

“Эх, дороги ….

Пыль да туман, Холода, тревоги Да степной бурьян”.

Вдоль дороги и во дворах растут совсем неприметные растения, на которые мы порой не обращаем внимания. Они прекрасно приспособились к своей среде обитания. Значение придорожных растений очень велико. Покрывая сплошным ковром обочины, они не дают подниматься дорожной пыли, семена их служат кормом для птиц, многие из этих трав используются в народной медицине.

После того как ребята выбрали из шести растений три растения своей экологической группы (на их усмотрение), устраиваем обменный аукцион, каждая группа рекламирует свои растения, другим группам и добирает недостающие свои растения.

После этого каждая группа получает правильные карты со всеми растениями и проверяет свою работу, записывает в тетради название своей группы и правильные растения, по количеству правильных растений каждая группа получает оценку три растения - “3”, четыре - “4”, пять - “5”, шесть - просто отлично и великолепно.

3. Закрепление знаний (5 минут) стр.248 вопрос 3, 4.

Чем можно объяснить сходство в строении тенелюбивых и живущих при повышенной влажности почвы и воздуха растений?

Какие черты сходства наблюдаются у растений засушливых мест обитания и светолюбивых растений?

Задание на дом.

Изучить § 55, выполнить задание на стр.248 учебника.