Система совместной деятельности по ознакомлению старших дошкольников с изобразительным искусством

Исходя из анализа примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» нами была смоделирована система совместной деятельности по ознакомлению старших дошкольников с изобразительным искусством (портрет, пейзаж, натюрморт), которая была реализована на базе МБДОУ №22 «Детский сад комбинированного вида «Золотой колосок», в разновозрастной группе №3, с детьми 6–7 лет, в количестве 12 человек. https://eco-element.ru мойка воздуха venta. Увлажнители и очистители воздуха venta.

Данная система состоит из нескольких этапов:

Ознакомление;

Обучение;

Закрепление полученных знаний.

По каждому из жанров изобразительного искусства нами были разработаны конспекты совместной деятельности для детей подготовительной к школе группы.

Для анализа изобразительных работ нами были взяты следующие критерии

Содержание изображения (полнота изображения образа)

Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребёнком изображения.

Передача формы:

Высокий уровень развития – форма передана точно;

Средний уровень – есть незначительные искажения;

Низкий уровень – искажения значительные, форма не удалась.

Строение предмета:

Высокий уровень развития – части расположены верно;

Средний уровень – есть незначительные искажения;

Низкий уровень – части предмета расположены неверно.

Передача пропорций предмета в изображении:

Высокий уровень развития – пропорции предмета соблюдаются;

Средний уровень – есть незначительные искажения;

Низкий уровень – пропорции предмета переданы неверно.

Композиция:

Высокий – изображение располагается по всему листу, соблюдаются пропорциональность в изображении разных предметов;

Средний – изображение располагается на полосе листа, есть незначительное искажение в соотношении разных изображений по величине;

Низкий – изображение располагается не продуманно, носит случайный характер, пропорциональность разных предметов передана неверно.

Цвет:

Высокий – передан реальный цвет предметов, многоцветная или ограниченная гамма – цветовое решение соответствует замыслу и характеристики изображаемого;

Средний – есть отступления от реальной окраски, преобладание нескольких цветов и оттенков в большей степени случайно;

Низкий – цвет передан неверно, безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете (или случайно взятыми цветами).

По названным признакам можно определить, насколько сильна работа ребёнка в творческом отношении. Если в ней присутствуют все перечисленные признаки – это нестандартная творческая работа. При отсутствии одного или более признаков детская работа теряет свою творческую ценность.

Таблица 1