Методическое сопровождение и коллективное управление процессами функционирования и развития школы, управления развитием профессиональной компетентности учителей

Объекты

управ-

ления

Виды

деятельности

Содержание

Деятельности

Форма информацион-

но-методической и

научно-методической

деятельности

Результаты, продукты деятельности

Профессиональная

компетентность

учителей

Качество учебно-вос-

питательного процес-

са, его учебно- и

научно-методическое обеспечение

Процесс

развития

школы

Организация и создание единого образовательного пространства школы.

Организация участия педагогов во всех формах внешкольного повышения квалификации (семинары, конференции, конкурсы педагогического мастерства, магистратура, аспирантура, обмен опытом и т. д.).

Обеспечение создания пакета разработок, связанных с управлением развитием школы ( Программа развития школы. Стратегия создания единого образовательного пространства и др.).

Установление партнерских связей с информационными, учебными, научными центрами образования взрослых, инновационными площадками в средних школах.

Теоретический семинар участников проектной деятельности.

Проектная деятельность.

Разработка технологий и инструментария деятельности.

Семинары с участниками деятельности.

Мониторинг, сопровождение и экспертиза образовательных проектов

Повышение уровня педагогического мастерства. управленческой компетентности педагогов.

Наличие инновационой компетентности учителей: рефлексивные, организационно-деятельностные и проектировочные умения.

Положительная динамика количества учителей высшей квалификационной категории

Обновление содержания и технологий учебно-воспитательного процесса.

Создание развивающих образовательных сред для учащихся и педагогов.

Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение процесса управления развитием.

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса

Инициация и ресурсная поддержка образовательных проектов

Информирование педагогов.

Обеспечение участия педагогов в профессиональных коммуникациях.

Процессы функционирования и оптимизации обновления деятельности школы

Кадровая политика.

Организация дифференцированной системы повышения квалификации.

Оптимизация УВП через работу над общей методической темой, экспериментальную деятельность по внедрению НПМ, обновление УВП через поддержку локальных экспериментов по преодолению проблем функционирования школы

Обеспечение кадрами необходимой квалификации.

Мониторинг динамика затруднений и проблем в деятельности учителей.

Планирование и организации повышения квалификации.

Планирование и организация экспериментальной деятельности, мониторинг и экспертиза ее эффективности.

Стимулирование поисковой и самообразовательной деятельности педагогов

Поиск и собеседование со специалистами. Формы планирования ПК учителей.

Формы внешней и внутренней дифференцированной системы ПК учителей.

Семинар участников общешкольного эксперимента, семинары локальных проектных групп

Владение педагогами технологическим циклом управления собственной профессиональной деятельностью: наличие умения проектировать педагогический процесс, обеспечивать педагогическое управление достижениями его целей, осуществление самоконтроля, самоанализа, самооценки и самокоррекции педагогической деятельности, учебно-воспитательного процесса.

Умение учителей самостоятельно ставить цели самообразования.

Укомплектованное специалистами нужной квалификации, обновленное штатное расписание школы.

Описание эффективного педагогического опыта.

Рефлексивно-аналитические умения, познавательный интерес и умственная самостоятельность учащихся.

Обновленное содержание и технологии учебно-воспитательного процесса.

Повышение эффективности учебно-воспитательного

Положительная динамика количества учителей с первой квалификационной категорией

процесса

Про-цесс функ-ционирования школы

Обеспечение квалифицированными кадрами.

Нормативно-пра-вовое, информационно-методическое обеспечение.

Контроль качества учебно-воспита-тельного процесса.

Методическое сопровождение педагогической деятельности

Создание системы кадрового обеспечения процесса функционирования школы, управления целостным педагогическим процессом.

Разработка планов и программ дифференцированной системы методического сопровождения педагогической деятельности, их обучения, инструктирования.

Разработка планов-графиков установления обратной связи.

Организация самообразования учителей.

Стимулирование участия в повышении квалификации через формы коллективного ПК и самообразование

Внешняя и внутренняя координация деятельности по организации кадрового обеспечения процесса функционирования и управления УВП в школе.

Разработческо-практические семинары группы стратегического управления школой.

Организация форм коллективной общепедагогической, групповой специальной и индивидуальной методической поддержки, обучения и инструктирования учителей

Знание учителями нормативных требований к деятельности школы.

Повышение уровня общепедагогических, специальных и частно-педагогических знаний и умений учителей.

Освоение педагогами способов нормативного управления: целеполагания, планирования, организации, регулирования, контроля и оценки результатов учебно-воспитательного процесса, собственной деятельности.

Положительная динамика количества учителей со второй квалификационной категорией

Гарантированные результаты УВП, соответствующие государственным требованиям.

Целостная система управления УВП, педагогической деятельностью и ее методической поддержкой.

Согласованность целей учебно-воспитательного процесса между членами педагогического коллектива.

Описанные эффективные методики, приемы педагогического мастерства